因为“其三创四优秀”模式推进学习型城区建设-大发电子游戏网站

目前位置: 首页> 研究探索>

因为“其三创四优秀”模式推进学习型城区建设

通告:来利娜 时间:2013-4-11 11:13:21 浏览量:672

滨江区社区学院    来利娜
 

     滨江区199612经国务院批准设立。20026月,杭州市委、市政府决定调动高新区和滨江区管理体制,实行两块牌子、同套班子、都交叉兼职,既然按照开发区模式运作,并且用地方党委、政府职能。管理体制调整后,杭州高新开发区(滨江)毕竟设计面积85.64平方公里,多高等院校和科研单位落户区内,凡是高新技术的更新源和中科技公司的孵化器。滨江区沿钱塘江而建造,和西湖隔河相望,凡是杭州未来的城市副中心和科技城。

  滨江区和中关村有些相似,中关村是华夏的硅谷,滨江区是浙江省的硅谷;但是同时发生很大的不同,中关村发展历史相对悠久,开行早、起点高,滨江区发展历史很短,开行晚、起点低。当然最大的不和是,中关村的进步是根据清华、北大与中科院这些共和国科教“长子”的高尚血统,滨江区的进步是根据从“事过境迁”到“桑田都市”的草根基因。下,自己汇报一下滨江区发展社区教育、建设上型城区的部分状态。

  同、滨江区发展社区教育、建设上型城区的挑战和机遇

  1.新市民结构特点

  在滨江区这块土地上,全部都是“新市民”:同是由于当地农民为迅速城市化而形成的“新市民”军队;第二是由于引进的高新技术技术人才做的“新市民”军队;其三是由于外来劳务人员形成的“新市民”军队。这些“新市民”,文化背景、文化水平、价值观念、生习惯等各个方面还发生很大差异,但是他们还面临着新环境、新生活的挑战。如果如果对这些挑战,只靠社区教育的介入是不够的,必须通过学习型城区建设,推动各新市民自主学习、欢乐学习。

  2.新城区发展特点

  80年时间,滨江区实现了“事过境迁”的巨变,15年时间,滨江区实现了“桑田都市”的巨变。这种巨大外力推动的巨变,不论对众人的旺盛世界、生能力,或者对社会知识、社会治理都带来巨大的打,学习,成为都市人、政府适应这种巨变的唯一选择。

  3.教育资源特点

  作为新区,社区教育教育资源相对贫乏,提高社区教育缺乏幼功;社区教育人才缺乏;社区教育网络尚未形成,实现“全面、人民、全程”的社区教育困难重重。并且,城市新区建设伊始,都发生“些微政府、异常社会”的构想,各机关鉴于人员编制和生命力有限,对于本部门所辖的教育作用无暇顾及,所以,社区教育管理体制、运行机制的构建,教育资源的高效率整合,不需要像一般地方那样去冲破条块分割的樊篱。

  通过研究分析,我们认为,滨江区建设上型城区面临着机会和挑战:外源性动力推动的城市巨变,带了城市对学习型城区建设的内自性需求;如果城市对学习型城区建设的内自性需求,并且为市民参与社区教育、实现自主发展,带外源性动力。我们的社区教育和学习型城区建设的体裁、体制创新,那个目的就是要把这种来自于政府的外源性动力转化为市民学习的内自性动力。

   第二、“其三创四优秀” 提高模式的构建

  如果实现来自政府的外源性动力转化为市民学习的内自性动力,滨江区提出了“因为三创文化引领四优秀机制的构建和运行,因为四优秀机制促进市民乐学动力的内化”的学习型城市建设思路,我们连为“其三创四优乐学”模式。实际而讲话:

  1.因为“其三创文化”统领学习型城区建设

  滨江区在提高受形成了由“事过境迁”到“桑田都市”的创业文化,由于“动漫之都”带的创意文化,由于“西方硅谷”带的更新文化。所以,滨江社区教育不仅是城市新区的社区教育,并且是高新技术开发区的社区教育;更新文化为自然地当成为滨江社区教育提高的榜样。

  所以,滨江的学习型城区建设和滨江的创业、创意、更新是着细致的联系:

  ——创业文化为学习型城区建设提供了动力,学习型城区建设为必须为滨江的创业提供服务,在弘扬创业文化、提升全民创业能力方面积极作为。

  ——创意文化应当是滨江学习型城区建设的新元素,啊学习型城区建设的体裁、体制创新带来新的灵感;如果学习型城区建设自然也创意产业的进步、市民富有诗意的活提供智力支持和精神动力。

  ——更新是社区教育提高和学习型城区建设的灵魂,尤其滨江社区教育提高和学习型城区建设尽鲜艳的榜样;学习型城区建设应当是提升城市和市民创新能力的重要引擎之一。

  所以,滨江区“其三创文化”统领学习型城区建设重要体现在:因为创业者的魄力和意志、创意人的智慧和灵感、创建新型城区的体裁和体制,提供最优越的教育制度、最优质的教育资源和最优化的教育服务,引导市民乐意学习、诗意生活。

  2.“四优秀机制”承学习型城区建设

  (1)优化教育制度设计,啊提高社区教育、建设上型城区提供最上的政策供给。啊优化滨江社区教育制度,建立好社区教育提高的政策环境,我们建立了“第二制完善、同网运行”的政策,我们在加强政府推动力量、教育机构动作力、有关单位通力合作力、社区居民参与力,优化社区教育的管理体制和运转机制,增强社区教育网络运行力方面作了积极的努力,取得了明显的效用。重要表现在:首先是学型城区建设成为“权威”工程,建立了因区委书记为组长,区长为副组长,各部委办局一把手为成员的“推动学习型城区建设领导小组”,不但规范、级别上不断增强,并且在推动力上更加提高。第二是学型城区建设纳入滨江区发展战略,学习型城区成为滨江区“其三种城市定位”某个,即使学习型、创建新型、生态型。先后三是学型城区建设有充分的经费保障,区、大街两层财政人均各2.5第一的社区教育经费纳入财政预算,并且建立学习型城区建设专项经费。先后四是学型城区建设形成了团结,社区学院统筹各机关上资源的能力赢得真正的增强。

  (2)优化教育资源配置,啊提高社区教育、建设上型城区提供最优化的基础保障。社区教育要实现真正      刚巧意义的进步,实在能为市民学习提供优质的劳动,必须移动实体化发展的路,如果市民能够“学有其校、使得出那个师”。所以,滨江区因“四化”啊对象,从以下四只方面进行了大本营建设。同是基地建设标准化,实行社区学院、大街分院、社区(居委会)市民学校标准化建设,特别是社区(居委会)市民学校标准化建设成为首创。社区市民学校是最能体现社区教育特征的教育场所,所以,滨江区为特别重视社区市民学校建设。区委、区政府把市民学校作为新建住宅区建设必须配套项目。并且,出台了《滨江区市民学校标准化建设走计划》,开行了市民学校等评估,针对教学场地、电教设备、书籍资料、文体设施等硬件指标提出强烈的建设和考核目标。目前,滨江区已建立社区市民学校43所,有教育和文体活动面积5300多平方米,希冀书报刊万余册,电教设备45宪章。市民学校已经真正成为都市人闲暇时间的最好去处。第二是学科建设系统化,出台了《滨江区社区教育课程建设管理方法》,通过引进嫁接、独立开发和联合开发三种途径,付出市民学习课程。其三是军队建设专业化,通过抓培训、抓课题、抓考核,如果部队的专业化水平大提升,特别是我们的社区教育联络员队伍,已经成为滨江区发展社区教育、建设上型城区的生力军。四是资源建设社会化,少层意思,同层意思是学资源建设全社会参与,第二层意思是社区教育资源全社会共享。

  (3)优化教育服务,啊提高社区教育、建设上型城区提供最优越的人文环境。滨江区是杭州市最年轻的一个城市新区,滨江区的社区教育和学习型城区建设在滨江也是同件新生事物。根据滨江的区情,我们确定滨江社区教育的模式是“需要导向型发展模式”,所以,我们在推动社区教育的过程中,根据现代营销学的辩论,优化社区教育的劳动模式。建立适应滨江区居民学习需要的一生学习服务系统。同是建立全天候、全部的社区教育信息服务系统。风媒体宣传、数字化信息服务、现代营销手段,被各队教育、大发电子游戏登录网站传递到每个单位、每个家庭、每位市民。第二是建立人性化、法的教育管理服务系统,完成管理人性化,劳动标准。

  (4)优化乐学机制构建,啊提高社区教育、建设上型城区提供最好的内在动力。如果让市民学习产生真正的动力,最重要是被市民真切地体会到学习的快乐、学习的收获,所以,我们特别重视市民乐学机制的构建。同是学内容真正为市民需求为导向,啊市民所乐意接受;第二是学方法真正为吸引市民为对象,啊市民所喜闻乐见;其三是学成果得到真正转向,如果市民乐此不疲。

  根据我们对全区30单社区,2500各(收有效问卷2485卖)居民的了解度同满意度调查,市民对社区教育的了解度为84.99%,满意度为84.30%,可见滨江区市民对社区教育是非常满意的。幸亏由于市民的高度知晓度、强满意度,啊滨江区上型城区的建设立了最优越的群众基础、提供了最优质的内自性动力。